生：放葫蘆形的那列。

　　師：不對啊，它是藍色的啊，也能放這列嗎？（因為是按形狀來分的，所以只要是這個形狀的就應該放在這）

　　這邊放好了，這個表又該怎樣改變？

　　師：那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？

　　生：答

　　師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

　　（引導學生發現第一次是心形的增加一個，種類并沒有增加，所以在心形那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。）

　　4、探究其他的分類方法。

　　師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現在我們試著按顏色來分，愿意接受挑戰嗎？

　　師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！

　　生動手實踐

　　請一生上臺展示

　　小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）