1.生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

　　2.學生展示自己小組的作品，并在全班說一說自己的制作過程。

　　3.觀察自己的作品，你有什么發現？

　　觀察：把這些圖形放在一起打開觀察，有什么相同的地方？

　　預設：都是對稱的，中間有一條折痕。

　　4.明確對稱軸的概念。（板書）

　　我們把中間的這條折痕所在的直線叫做軸對稱圖形的對稱軸。一般用虛線畫對稱軸。

　　5.學生在自己的圖形上畫出該圖形的對稱軸。

　　師：我們把對折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸，一般用虛線表示。

　　（設計意圖：這一環節我先讓學生自己剪出軸對稱圖形，目的是鞏固前面所學的軸對稱圖形的概念，為本環節對稱軸的認識做好鋪墊。因為在剪圖形的過程中，學生首先要經歷對折的過程，其實這就是與對稱軸的初步接觸，等到學生自己觀察得出這條折痕所在的直線其實就是對稱軸這一結論時，就可以很好地理解對稱軸的概念了。最后經歷親自畫一畫的過程，不僅可以提升動手操作能力，也是對對稱軸又一層次的理解。另外，這一環節在本單元的作用也至關重要，如折一折、畫一畫、剪一剪都為第三課時的實踐活動打下了基礎。）

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　1.判一判：哪些是軸對稱圖形。

　　2.猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形。

　　3.折一折、畫一畫、數一數：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

　　【課堂總結】

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？