(1)學生獨立完成。

　　(2)小組內展示交流。

　　師：誰來說說你是怎樣想的？

　　【學情預設】第1個和第2個很容易運用規律來填，第3個對于學生來說難度稍大，適當引導學生從69出發，應用規律來填。

　　【設計意圖】此題可以看作是運用規律解決問題的練習，讓學生熟悉數的順序，發展學生的思維，開闊學生的思路，激發學生學習數學的興趣。

　　三、實踐應用，深化感知

　　1.連點成畫。

　　完成教科書P44“練習九”第1題。

　　學生獨立連線后集體展示。

　　【學情預設】先讓學生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導學生先找到起點，同時要強調連的是“點”而不是“數”。學生動手連點，最后一起欣賞自己的作品。

　　【設計意圖】通過按順序連點繪出圖畫，鞏固百以內數的順序，同時激發學生的學習興趣。

　　2.填數成軸。

　　完成教科書P44“練習九”第2題。

　　師：觀察這一條線上的數，你能發現什么？