同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，能不能找到一個較方便的方法呢？

　　【設計意圖：在討論比較大小的方法時，注重培養學生的發散思維，引導學生用不同的方法去得到同一結果。】

　　2．借助計數器比較數的大小

　　小組合作，動手操作、探討交流。

　　比較23和25的大小

　　請同學們認真聽要求：

　　（1）組長畫珠，其他同學認真看畫的對不對。

　　（2）輪流說說比大小的方法，看誰的方法較方便。

　　（3）說完后，把紙放在組長的桌面上，馬上安靜坐好。

　　（學生交流時，板書23＜25

　　師：××小組，我發現你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。