奧數網整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《語文園地四》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《語文園地四》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個板塊。“交流平臺”是讓學生了解神話文本的特點。通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩。“識字加油站”讓學生認識一些花卉，豐富詞匯量。“詞句段運用”安排了兩部分，一部分是通過學詞語讓學生回憶自己了解的人物或故事；另一部分意在通過句子讓學生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，進一步感受神話神奇的想象。“日積月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩《嫦娥》，了解古詩的意思。

　　學情分析：

　　四年級的學生對植物比較感興趣，所以“識字加油站”能引起學生的閱讀興趣，教師可放手讓學生自讀，然后適當點撥。

　　教學建議：

　　教學時，“日積月累”可以按照以下步驟引導學生積累。

　　先讀一讀，通過自由讀、指名讀、范讀，糾正字音，指導停頓；再講一講，教師簡要講一講大概的詩意，以利于學生理解記憶，讀出感情，但是不要求所有學生知曉詩意；最后背一背，給出一定的時間讓學生背誦，教師通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．了解神話文本的特點。

　　2．發現句子的特點，感受祖國語言文字的豐富，表達方式的多樣，使自己的語言表達更加豐富。

　　3．認讀積累古詩，拓展運用。

　　【過程與方法】

　　結合課文中人物對話，對照課文進行練習，加深對神話文本特點的認識。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1．培養學生相互交流的好習慣。

　　2．學習自主識字。

　　3．加強對古詩詞的積累，豐富知識儲備。

　　教學重難點：

　　重點

　　了解神話文本的特點。

　　難點

　　感受神話故事中句子的神奇。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：搜集有關花的名稱。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　1．自由讀文中出現的三段話，想想這組對話的大概意思是什么？你懂得了什么？

　　2．指名朗讀。說說獲取了什么信息？

　　3．同桌、小組交流各自的發現。

　　4．聯系自己平時閱讀的情況，把好的讀書經驗向同學們介紹。

　　4．教師向學生推薦有關神話故事。