4.朗讀交流：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

5.看圖，啟發(fā)表達(dá)：井挖好之后，人們終于能喝上清涼甘甜的水了，這令人興奮激動(dòng)的場(chǎng)面是怎樣的? 1.自讀第2自然段，學(xué)生動(dòng)筆畫出共有幾句話。

2.合作交流：(1)毛主席在那兒住的時(shí)候看到了什么?從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?

(2)想象：沒有水井，人們?cè)谏�活中�?huì)遇到哪些困難?

3.交流表達(dá)：(1)毛主席是怎么做的?

(2)想象挖井時(shí)會(huì)遇到哪些困難。從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人? 5.當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水井，人們?cè)谏�活中�?huì)遇到哪些困難?

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五、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘) 1.出示“吃、叫、主、江、住、沒”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這六個(gè)字在田字格中的位置，說一說怎么寫好看。

3.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好“沒”，注意“橫折彎”的寫法。

4.組織學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的學(xué)生一朵小紅花。 1.認(rèn)讀生字并組詞。

2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。

3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)練寫。

4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。 6.按筆順寫字。

吃：_____________________住：_____________________

沒：_____________________

教師批注

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘) 1.復(fù)習(xí)生字、詞語。

2.說說誰為誰挖井，為什么挖井。

3.導(dǎo)入新課。 1.齊讀生字、詞語。

2.交流課文內(nèi)容。 7.讀準(zhǔn)下面的詞語。

毛主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士

吃水 村子 忘記

二、品讀第3自然段(用時(shí)：15分鐘) 1.讀課文思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪里?

2.指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

3.有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的含義。 1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線畫出相關(guān)的句子。

2.朗讀句子，交流總結(jié)：鄉(xiāng)親們一刻也沒有忘記毛主席。

(1)個(gè)體讀。

(2)齊讀。

3.反復(fù)朗讀第3自然段，讀出人們的感激之情。 8.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆�立石�?

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三、回顧全篇，拓展升華(用時(shí)：15分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的一片深情，齊聲朗讀課文。

2.組織學(xué)生交流：吃水的時(shí)候，我們不要忘記挖井人。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，應(yīng)該不忘記哪些人呢?

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道哪些關(guān)于感恩的名言?

4.讀碑文。 1.指名說：學(xué)完了課文，你明白了什么道理?

2.學(xué)生交流完成。

(1)我們住在明亮的教室里，不忘______________________。

(2)我們學(xué)到知識(shí)，不忘__________________________。

(3)________________________，不忘____________________。

3.學(xué)生交流關(guān)于感恩的名言。

4.全體起立，讀碑文。 9.幫助鄉(xiāng)親們給挖井人寫幾句話，表達(dá)感激之情。

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四、鞏固所學(xué)，通讀課文(用時(shí)：5分鐘) 引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的體會(huì)有感情地齊讀課文。 學(xué)生齊讀課文。 10.和同桌共同朗讀課文。

教師批注

2 我多想去看看

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題 我多想去看看 課型 新授課

設(shè)計(jì)說明 在課堂上，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生充滿個(gè)性化的活動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧杂伞⒚裰鞯姆諊�中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

課前準(zhǔn)備 1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)

2.上網(wǎng)查找有關(guān)天安門升旗儀式的資料。(師生)

3.制作多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、激趣導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘) 1.教師導(dǎo)入。

2.多媒體課件出示北京、天山的風(fēng)景圖片。

3.引出課文題目。

4.指導(dǎo)課文題目中的“想”字。 1.學(xué)生欣賞北京、天山的風(fēng)景圖片。

2.學(xué)生齊讀課文題目，運(yùn)用多種方法識(shí)記“想”。 1.學(xué)生展示自己搜集的北京和天山的資料。