3、體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)的順序和大小比較的方法。

教學(xué)過程：

一、 引入。

前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序和數(shù)的大小比較。同學(xué)們掌握得比較好。現(xiàn)在我們用所學(xué)的知識來解決相關(guān)的問題。

二、練習(xí)。

練習(xí)三第5、7、8、9題和思考題。

1、 第5題

把卡片按從小到大的順序重新排列。

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師巡視指導(dǎo)。

集體訂正。

2、 第7題

在○里填“〉”或“〈”，在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

學(xué)生合作完成。

指名說方法。

共同訂正。

3、 第8題

讀題，理解題意。

學(xué)生在書上完成。

說一說是怎樣想的。

4、 第9題

說一說，填一填。

老師引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意。

師生共同完成題目。

5、 思考題

按要求填數(shù)。

在老師的指導(dǎo)下共同完成。

三、作業(yè)

完成上述各題。

四、全課小結(jié)

通過練習(xí)，你有什么收獲? 我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題 整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

2、溝通知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、 回顧本單元知識

同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?

引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。

根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

板書課題：整理與復(fù)習(xí)(一)

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

你們是怎樣數(shù)的?

要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。

誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?

要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。

那么27是由幾個十和幾個一組成的?

要求學(xué)生回答：27是由2個十和7個一組成。

請同學(xué)們完成書上14頁第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報。