教學目標：

1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。 2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

教學重難點：

認識前和后的基本含義，會用這些方位詞來描述物體的相對位置。

培養學生前、后空間觀念。

教學過程：

一、 情境引入

出示例2圖。

你們能用學過的上下方位來介紹圖中的各個小朋友的位置嗎?讓學生意識到不能用上下方位詞來介紹這些小朋友的位置。

為什么?

組織學生交流，討論明確：上、下位置是在一個豎立面上的，而這幅圖卻是水平面的，沒有上、下的區別。

你準備用什么詞來介紹這些小朋友的位置呢?

這節課我們就來認識前和后。

板書課題。

二、互動新授

1、教學前和后。

你能說一說你是怎樣確定這對小朋友的前后方向的嗎?

引導學生觀察，發現小紅手的指向，小朋友走路的朝向，還有紅星小學標有箭頭的路標。

學生回答，教師板書。

2、 用前后描述位置。

組織學生完成教材第22頁的填空，再集體訂正。

三、鞏固拓展

1、完成教材第24課堂活動第2題。

2、排隊游戲。

3、擺一擺。

4、教材練習五第2題。

四、課堂小結

這節課學習了什么內容?通過學習你知道了些什么?還有哪些問題?說出來大家幫你解決。

學生談談自己的收獲。 我的教學思路

教學反思

課題 認識左和右

教學目標：

1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。

2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

教學重難點：會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

教學過程：

一、引入新課

我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作?

學生回答后，師生共同做反動作游戲，從中練習上、下、前、后等方向。

二、互動新授。

1、教學左和右。

同學們看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手?和你的同桌交流一下。

學生交流、討論。

出示教材23頁的例3。

在老師的指導下分辨左右。

2、 鞏固左、右。

同學們用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些同學，再用右手指一指你的右邊，說一說右邊有哪些同學。

學生暢所欲言，教師適當給予指導和肯定。

3、 握手游戲。

4、 觀察教材23頁，圖上的小朋友都是背對著你們坐的，你知道為什么要這樣畫嗎?

三、鞏固拓展

1、做一做。

左右手、左右腳、左右肩、左右耳、左右腿。

2、 出示教材23頁小紅這幅圖。

3、 練習五第1、3、5題。

4、 教材24頁課堂活動第3題。

5、 議一議：練習五第6題。

四、課堂小結。

這節課學習了什么內容?從中你知道些什么?還有哪些問題?說出來大家幫你解決。 我的教學思路

教學反思