2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握7的加法，減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：

采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程

一.情境導(dǎo)入

1.體會(huì)7的加減法

(1)出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說小老鼠背土豆這一情境,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

生：一只小老鼠正在裝土豆，一邊有5個(gè)土豆，另一邊有2個(gè)土豆。

問：一共有幾個(gè)土豆呢?你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生列出算式,結(jié)合實(shí)際情況,說一說算式的含義.

“5+2=7”或者“2+5=7” 你是怎樣算出結(jié)果的?

(2)觀察第二幅圖片，問學(xué)生發(fā)生什么事了?(引導(dǎo)學(xué)生完整描述圖片意思)

生：袋子里有7個(gè)土豆，掉出來1個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)?

怎么列算式呢?7-1=6

如何算出來的?結(jié)合書上擺圓片和畫圈的方式說一說。

2.想一想，填一填。

觀察情境圖，讓學(xué)生接著講故事說一說圖意.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考小老鼠在回家路上可能發(fā)生的情況：丟了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

探索7 的組成。

7

0

2

7

4

3.說一說

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，在說一說圖意的基礎(chǔ)上，理解“5+2=7”“7-2=5”的具體意義。

二.鞏固練習(xí)

1.37頁第一題

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后自己列式,每幅圖學(xué)生只要列出加減法算式各一種就行.

2.第二題

本題是7的分解練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，在操作中體會(huì)數(shù)的分解。

3.第3題說一說

引導(dǎo)同桌之間結(jié)合情境圖說一說圖意,鼓勵(lì)學(xué)生能更多用“6+1=7”和“7-1=6”表示生活中的實(shí)例。

4.畫一畫，填一填。

通過在計(jì)數(shù)器上畫珠子，并寫出相應(yīng)的算式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固7的加減法運(yùn)算，體會(huì)加與減的互逆關(guān)系。

6.說一說，玩一玩。

通過數(shù)學(xué)游戲的形式，練習(xí)鞏固7的加減法。可以師生對(duì)練，也可以同桌之間互相練習(xí)。

三.課后小結(jié)

第九、十課時(shí) 跳繩

教學(xué)內(nèi)容： 課本38-40頁

知識(shí)與技能：

1,在具體情境中和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確計(jì)算有關(guān)”8”和”9”的加減法.

2.能根絕數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出關(guān)于8和9的加法，并解決相關(guān)的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察的能力

2. 逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過情境學(xué)會(huì)8,9的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息,并用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力.

教學(xué)準(zhǔn)備： 電子白板

教學(xué)方法： 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)( 口算)

3+4= 7-4= 4-3= 1+6= 6-2= 7-0= 5-5= 6+0=

5+2= 7-3= 7-5= 7-7=

二.新知識(shí)

1.談話導(dǎo)入

小朋友們,下課后你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?

有一些小朋友也很喜歡跳繩,讓我們一起去看看吧!

2.觀察情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察,看他們排好了隊(duì)伍一個(gè)接一個(gè)往里跳,他們玩的多開心啊!

問:誰能告訴我這里一共有多少個(gè)小朋友,你是怎么算出來的?

讓學(xué)生獨(dú)立完成思考交流.

3.說一說，填一填。

先觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出加減法問題。

(1)我是一個(gè)個(gè)數(shù)出來的,一共有8個(gè)人。

(2)有6個(gè)跳繩的,2個(gè)小朋友搖繩,一共是6+2=8或2+6=8

(3)有1個(gè)戴帽子,7個(gè)沒有戴帽子,一共有1+7=8或7+1=8

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,并給予肯定.

4.分一分，填一填。

結(jié)合情境圖的意思，學(xué)習(xí)8的組成。

8

1

2

5

6

8

5

4

1