2、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

培養學生初步的數學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學準備：師：多媒體課件; 生：小棒或學具卡

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥(學生觀察)

問：這時你又看到了什么?想到了些什么?

4、"一共有幾只小鳥?"說說你是怎么想的?

(根據學生的回答，教師板書：4+1= )

二、合作交流，探索發現

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學們。

2、全班交流算法。

(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)

師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三、分層練習，辨析理解

1、先請學生看圖說圖意第(25頁)，再請小朋友在全班交流。

(2)學生匯報算式;3+2=5 ，2+3=5

師：說說你是怎樣算的?

觀察上面的這兩個算式，你能發現什么?

(使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律)

2、第25頁"做一做"第2題

要求學生邊擺邊列算式。

四、完成第28頁第1~2題。

五，小結:通過完成第24頁做一做題，引導學生總結加法。

作業:

練習冊第18~19頁的題。

板書設計 加法

4+1=

3+2=5 ，2+3=5

反思：

第六課時 減法的認識

教學內容：減法的認識，完成相應的"做一做"及第27頁的第5----6題。

教學要求：

1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重難點：知道減法的含義

教學準備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知

1、按順序填數

( ) 3 ( ) 5

2、聽算式，說得數(或寫得數)

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么?

(把兩部分合起來)