二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

通過電反復演示，讓學生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：-

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數字幾表示? 板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的?

拿走一只可以用數字幾表示? 板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。

(然后全班齊讀算式)

3、發散聯想

教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發展，學會學習。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察

(1)請多個同學說圖意 (2)根據圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)

A：教師先分步驟講解第1幅圖

(1)先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來表示? 板書：3

(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請你猜一猜。

(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算?

(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示? 板書：2

(5)誰能夠根據圖意列出算式。

板書：3-2=1

B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

3、學生獨立完成第26頁的"做一做"，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。

第七課時 練習課

教學內容：練習課(第28頁的第7----11題)

教學要求：

1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。

3、滲透辯證、統一的思想。

教學重、難點：5以內的加減法

教學準備：小卡片

教學過程：

一、基本訓練

按數的順序填數

1 ( ) 3 4 ( )

5 ( ) ( ) 2 1

( ) ( ) 3 ( ) ( )

(學生口答)

數的組成

□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □