(學生可以提出自己記錄數學信息的方法，合理適當的方法都可以給予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。)

師：(3)師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數學信息。(學生以小組分工的形式記錄數學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當的給予指導。)

師：(4)大家的觀察都很仔細，老師也發現了圖中的數學信息想要和同學們分享呢!看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發現呢。你發現了教學樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細觀察，你還有沒有新的發現，和你的伙伴們一起分享吧!

2、說說你們小組的發現。

3、提出你的數學問題，大家一起來解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發現哪些數學信息嗎?看看哪位小博士提出的數學問題最多，哪位數學小能人能解答得又 快有準確!(讓學生在小組內收集組員的數學問題和數學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內的信息記錄。)

三、全課總結： 通過了這節課，小朋友們有沒有發現在校園中處處都能發現到數學的影子呢?其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發現很多數學信息，只要我們有一雙善于發現生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發現在生活中的每一個小角落都有數學的存在呢!

四、自我評價。

根據課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節課的表現。

板書設計 淘氣的學校

作業設計

課題 一起做游戲 課型 數學游戲課

教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。

2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3、 在游戲中體驗到用數學的快樂，激發學習興趣。

教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學難點 學會用數學知識解決簡單的實際問題。

教學方法 講述、練習、討論

教具準備 積木、撲克牌

教學活動設計 修訂

一、游戲導入，開展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的?(長方形、正方形、圓柱、球)

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

②搭出的作品要有創意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結經驗。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。

2、全體成員進行評比，并說說評比中的發現。

3、議一議。

在游戲中你發現了什么?有什么收獲?

三、小組合作，操作體驗。

談話：剛才的游戲，有趣么?接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎?

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數的和。

②結果比10大的被淘汰。

③ 結果最大的人獲勝。

④ 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

① 4人一組，展示各組的游戲情況。

② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發現。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經摸了3、5，還摸嗎?

②淘氣如果繼續摸牌，摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?