五、板書設計

一個因數(shù)末尾有0的乘法

學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元?

280×3=840(元)

2 8 0

× 3

8 4 0

答：一共需要840元。

[教學反思]

本節(jié)課通過解決求買書的總價問題學生在主探究末尾有0的乘法的計算方法有兩種，早比較中發(fā)現(xiàn)兩種豎式的寫法不同結果相同，簡便方法的算理學生借助整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法就可以理解。從而掌握了因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法和豎式書寫格式。

第8課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學內(nèi)容：教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6

教學目標：

1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學生的估算意識。

[教學重難點：能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。]

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：

“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”

[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?]

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠?再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

[3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。]

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習。

1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少?

32×6 49×5 218×4 581×2

[組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。

說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程

讓學生說一說估算的過程。]

2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結

這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學的方法來解決的?你有什么感受和體會?

[五、作業(yè)設計

1、完成P73----1

先獨立完成，寫出過程，指名說一說

2、完成P73----2、3、4

引導學生看圖理解題意，列算式估算

3、完成P73----5

先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算

4、完成P73----6

三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]

六、板書設計

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法