三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎?

29×8≈240(元)

30×8=240(元)

答：帶250元錢去夠。

[教學反思]

這部分知識使學生發現有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據具體情境靈活應用。

第9課時多位數乘一位數解決問題

教學內容：教科書第71、72頁例8，例9。練習十五7、8、9、10

教學目的：

1、能運用乘、除法的知識解決實際問題。

2、進一步培養學生的觀察能力、分析、推理能力。

[3、通過創設情境，激發學生的學生興趣，從而使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生的數學情感。]

教學重點：培養學生解決問題的能力

教學難點：把所學知識運用到實際生活中，培養解決綜合問題的能力。

教具準備：多媒體課件

一、復習引入。

想一想(每個算式表示什么?)

1、買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢?

2、一個算草本2元錢，買5個算草本要用多少錢?

[動腦筋：口頭提問題再解答。

1、4位小朋友共搬了20盆花，___________?(強調平均)

2、小白兔1天需要吃6個胡蘿卜，吃了5天，__________?

為新課內容掃清障礙，搭建臺階。]

復習了這些學過的知識就是為了把今天的新知識學好。今天我們要來學習《乘除兩步計算解決問題》————板書課題。

二、探究新知。

(一)教學例題8。(除乘)

1、出示例題：

媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢?人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案

[你們能幫媽媽算一算，應該付多少錢嗎?]

2、同桌討論后匯報。

3、生列式：18÷3=6(元)6×8=48(元)

4、師：你回答的非常正確，能說一說你是怎么想的嗎?

5、師：看問題，想求:8個同樣的碗應付多少錢?就得知道什么條件?(一個碗多少錢)我們來往前看，哪兩個條件可以求出一個碗多少錢?(18元可以買3個碗)

[6、誰能像這樣說一說。下面就請你用這個方法試一試解決下一個問題：30元可以買幾個同樣的碗?]

7、我們今天遇到的問題都需要2步計算，大家來說一說這類題應該怎樣解決呢?

[師小結：看清題意，仔細分析。確定先求什么?再求什么?先看問題想，要想求出這個問題得知道什么?可以先看前兩個已知條件可以求出什么?]

(二)教學例題9。(乘除)

1、出示例題：

媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個?

[2、請生說解題思路。

3、獨立嘗試解決問題

4、指名匯報：說一說你是怎樣思考的]

三、練習鞏固：

1、例題8、9后面的做一做

[2、同桌合作編一道用乘法和除法解決的兩步計算的應用題，然后再解答出來。]

四、課后小結：今天你有什么收獲?

五、作業設計

1、完成P74 7

[讀題理解題意，思考回答每個問題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計算求得，再列算式解答]

2、完成P74 9、10

[讓學生說清楚“照這樣計算”的意思是什么，再來解答]