江蘇南京一名15歲的初中學(xué)，因不堪忍受暑假高強(qiáng)度補(bǔ)習(xí)的痛苦而離家出走。他每天早晨5點(diǎn)半到校，晚上9點(diǎn)才能回家，其他40位同學(xué)擁擠在沒有電風(fēng)扇的教室里上課。全國(guó)和他們一樣受暑假補(bǔ)課問題困擾的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。

　　盡管天氣熱得讓人喘不過氣來，但老師還是頻繁地組織考試。在本市火車站，孩子流著眼淚對(duì)前來尋找他的民警動(dòng)情地說：“我真想逃到國(guó)外去！”

　　暑假怎樣合理安排補(bǔ)習(xí)

　　一位大學(xué)教授針對(duì)暑假補(bǔ)課問題說過，我有一個(gè)疑惑：既然假期都在補(bǔ)課，那我們還要放假干什么?然而，讓孩子利用假期上培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)班，在許多家長(zhǎng)、老師看來是理所當(dāng)然的。

　　許多孩子從一年級(jí)開始，便在老師和家長(zhǎng)的要求下，從一個(gè)培訓(xùn)班“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”另一個(gè)培訓(xùn)班，沒有一個(gè)假期能夠真正輕松地度過。尤其讓人心疼的是，，面臨升學(xué)的孩子，為了能進(jìn)入理想的中學(xué)，不停地補(bǔ)習(xí)、考試，使許多學(xué)生變成了“學(xué)習(xí)的機(jī)器”。

　　家長(zhǎng)們?cè)谝恍慕o孩子“填知識(shí)”的時(shí)候，卻忽略了孩子的心理狀況、綜合素質(zhì)，他們不完全了解孩子內(nèi)心真正喜歡什么、需要什么。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，許多孩子的心靈卻極度脆弱。

　　他們不知道如何做人，不知道怎樣跟其他人溝通、相處;一些孩子孤僻、自私、驕縱，強(qiáng)烈依賴家長(zhǎng)。面對(duì)生活的挫折，他們的承受力極低，易走極端。發(fā)生在我們身邊的一個(gè)個(gè)的悲劇充分說明，“半拉子”式的教育，不僅不能給孩子帶來幸福，相反，還可能種下悲劇的種子。

　　假期對(duì)學(xué)生來說，鍛煉素質(zhì)比單純長(zhǎng)知識(shí)重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的性格特點(diǎn)，有選擇地讓孩子參加一些有主題內(nèi)容的活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心、吃苦耐勞精神以及生活自理、人際交往能力，幫助孩子們樹立積極的生活態(tài)度。

　　健全的人格、積極向上的心態(tài)，才是每個(gè)人通向成功和幸福的關(guān)鍵。所以，單純硬性灌輸知識(shí)的“假期補(bǔ)習(xí)熱”，應(yīng)該降降溫，冷一冷了!暑假補(bǔ)課問題是時(shí)候該解決了。