8、教學過程

　　教學環節    教師活動    學生行為    設計意圖

　　創設情境

　　1、白板出示由淺入深的兩道數數題，并追問數數的方法。

　　2、呈現主題情境圖--圖文結合的數學家祖沖之的小故事

　　要求：閱讀小故事，說說祖沖之是個怎樣的人？

　　1、利用數一數及乘法口訣等方法計算有多少個字？

　　2、學生帶著問題小聲朗讀

　　1、白板出示簡單的數數題，調動學生的學習熱情，引導學生運用已有知識基礎解決問題，并為接下來的尋找估計“單位”打下基礎。

　　2、祖沖之的故事將我國數學的歷史文化融合到學習過程之中。

　　新小結（我由簡單的數數活動，一步一步由淺入深，既鞏固了舊知又為獲取新知鋪下知識基礎，引領學生探討今天的主題）