4、展示交流

　　由小組代表在展臺前展示他們的結果。

　　教師做出評價和指正。

　　四、總結全課，欣賞平移

　　1、師：數學知識來源于生活，最終還要回歸于生活，生活中通過一些基本圖形的平移，還可以得到很多美麗的圖案，下面就讓我們伴隨著美妙的音樂一起來欣賞一下吧！

　　師生共同欣賞，感受平移之美。

　　2、課堂總結：本節課你有什么收獲？

　　板書設計

　　平移

　　畫一個圖形平移后的圖形的方法：?

　　找點     移點    連點成形

　　教學反思

　　課后反思成功之處：

　　這節課我從學生的認知規律出發，從學生觀察、辨識平移運動現象開始，并讓學生列舉生活常見的中做平移運動的例子，然后通過模仿做動作，讓學生用手勢和動作表示平移，感知平移運動的特征，嘗試描述平移的定義，整個過程中學生眼、手、腦等多種器官直接參與學習活動中，形成數學模型。課堂教學中，學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體。老師是以參與探索的觀而形象，圖形身份出現，與學生一起研究，這樣，師生之間建立的是平等、和諧、伙伴的關系。

　　在信息技術的支持下生動活潑也是這節課堂的最大亮點。充分利用多媒體課件和電子白板來輔助教學，使抽象的空間觀念變得直的平移特點和畫法顯得一目了然，同時節省了許多寶貴的時間。另外，電子白板交互式教學也方便了課件、注釋、展臺之間的隨時切換，使課堂教學形式豐富多樣，同時也提高了課堂教學效率。

　　生活中的數學是充滿魅力的數學。新課程理念強調："從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程。"數學應該走進兒童的生活，使情景生活化，讓學生們學習有用的數學。在本節課的實施過程中，充分利用教材資源，將學生們帶入生活情境中，讓他們在現實的、有趣的情境中學習，體驗到數學與生活同在。在課后談收獲時，有學生喜悅地說："生活中有好多數學知識呀！數學可真有趣！"興趣是最好的老師，在這節課后，每個學生都有所收獲，激發了學習數學的熱情，樹立了學好數學的信心。

　　不足之處：

　　通過教學實踐我感覺在探究階段給予的時間太短,使部分學生的探究流于形式,學生收獲很少。另外，還應該充分發揮小組團隊的作用,使更多學生得到交流機會。課堂上應該以學生的思考、討論、操作、總結、匯報為主,把課堂的主動權還給學生,讓他們敢想敢做敢說,師生之間形成融洽愉快合作的氛圍,突出學生主體地位。還要注重培養學生互助合作精神,促使學生和學生之間形成良性的互動。