3．佳作引路，指導章法：要把金針度與人。

　　(1)師：老師想給大家介紹一個地方。(課件出示)節日里的天安門廣場，是歡樂的世界，是鮮花的海洋。來到廣場中央，最引人注目的就是這鮮花環繞的噴泉。噴泉不斷地向上噴涌，噴出的水柱高達20多米，直沖云霄，像銀色的瀑布從天而降。那飛濺的水花，像散落的珍珠，像飛舞的輕紗，在微風中飄飄灑灑。嘩嘩的水聲是噴泉唱出的歡樂的歌。在大噴泉的四周還有一圈小噴泉，它們爭著搶著向上跳，好像跳躍的音符，又像綻開的花朵，美極了！

　　(2)師：誰能說說這段話哪里寫得好？為什么好？

　　(3)學生討論。

　　(4)教師小結：對，老師在介紹景物的時候把看到的景物的顏色、樣子都說出來了，而且還用上了好詞好句，還有打比方的句子，這樣就把景物說清楚、說生動了。說清楚、說生動了就能夠吸引人。(板書：吸引人--說清楚，說生動)

　　(5)老師還想給大家介紹一個地方。讀一讀下面的段落，想一想：這段話主要運用了什么樣的寫作方法？哪些句子寫得好？(課件展示佳作片段)

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　(板書：圍繞一個意思寫)

　　4．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山。

　　師：請大家拿起筆來，介紹一處自己周圍最美的地方。寫的時候，試著運用圍繞一個意思寫的方法。