2．等式的性質。

　　原來沒有直接出示等式性質，但是解方程時不利于學生的描述，這次正式總結出。通過插圖演示天平平衡的實驗，探究等式基本性質。

　　用連環畫式的插圖，一方面提示教師可以怎樣演示，另一方面也給學生思考、感悟天平保持平衡的變化規律，提供了直觀的觀察材料。要注意的是，教具演示能使學生看到動態的過程，獲得實實在在的真切感受。但演示過后，呈現在學生眼前的，只剩最后的結果狀態。而連環畫式的插圖，沒有實物演示那么生動，但可以保留初始狀態和結果狀態，便于學生觀察、比較。

　　教學中注意引導學生雙向觀察，可以豐富學生的感性認識。同時引導學生自己總結規律。等式性質1的演示過程中可以用等式來表示，這樣從直觀演示過渡到等式，幫助總結。等式的性質2可以放手讓學生自己總結，通過交流完善對0的補充說明。

　　3．解方程。

　　（1）例1：解形如x+a=b的方程。

　　利用等式性質解方程，理解解方程和方程的解的概念。

　　①這里借助三幅天平演示圖展現了解方程的完整思考過程。為了便于通過圖示說明解方程的全過程，這里的數據比較小。但是學生可能一眼就能看出結果，為提高學習掌握新方法的積極性，可以明確指出，要根據等式性質來解方程。在這里要暫時避開算法多樣化的討論。

　　②結合解方程的過程給出方程的解和解方程的概念，不再單獨編排。

　　③檢驗。由小精靈給以提示，介紹了驗算的全過程，就是前面所學的代入求值的過程。

　　（2）例2：解形如ax=b的方程。

　　編排思路同例1。練習中嘗試解形如x÷a=b的方程。