（4）例4：列方程解形如ax±bx=c的問題。

　　①含有兩個未知數。此類問題稱為“和差、和倍、差倍問題”，其特點是：含有兩個未知數，知道這兩個未知數的倍數關系，以及它們的和或差，求兩個未知數（如本例）。如果用算術方法解比較難。改用方程解，都可歸結為解形如ax±bx=c 的方程，思路統一，解法一致，學會其中之一的解法，其他類似的問題，如“和差”就很容易類推解決。

　　②設未知數。解決這類問題，首先要確定一個未知數為x，另一個根據兩者之間的關系用含有x的式子來表示。但這里重點是設誰是x，一般為了解方程方便，設倍數關系中的單位量為x。也可以利用線段圖幫助學生思考。

　　（5）例5：解決問題。

　　這里是行程中的相遇問題，比較經典，這里以解決問題的形式進行編排，讓學生體會方程解的優越性。

　　這里的方程形式與例3相同，重點是借助線段圖來幫助學生分析數量關系，列出方程。

　　五、教學建議

　　1.關注由具體到一般的抽象概括過程。

　　本單元的知識大多比較抽象。教學時要充分利用學生原有的相關認知基礎，關注由具體實例到一般意義的抽象概括過程。無論是學習用字母表示數量關系，還是學習方程的概念或等式的性質，既要發揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫實例的具體性，實現必要的抽象概括。