活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、激趣：

　　師出示一顆珠子，問：“這是什么？誰能說一句和數(shù)字有關(guān)的話？”

　　這是哈利波特的一顆神奇的魔珠，它會(huì)“變大變小”，你們相信嗎？

　　2、設(shè)疑：想一想它可以表示什么數(shù)？

　　可能出現(xiàn)的回答結(jié)果及教師的引導(dǎo)：

　　答案一：它表示數(shù)“1”。師出示簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器，問“你還有其它想法嗎”？

　　答案二：它可以表示“1”、“10”、“100”。師：你是怎樣想的？給大家說說。

　　活動(dòng)要達(dá)到的結(jié)論：一顆珠子放在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。放在個(gè)位上，表示1個(gè)一，是1；放在十位上，表示1個(gè)十，是10；放在百位上，表示1個(gè)百，也就是100。

　　（課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的情況及教師對(duì)策：1、部分學(xué)生會(huì)受到答案二的啟示，得出第三種答案：它還可以表示一千、一萬。師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)多，并說明這節(jié)課只研究百以內(nèi)的數(shù)。2、個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)說到一個(gè)珠子還可以表示“5”，師在表揚(yáng)學(xué)生知識(shí)面廣的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)器與算盤的區(qū)別，中間沒有橫檔，說明這節(jié)課研究計(jì)數(shù)器上的魔法數(shù)字。）

　�。ɑ顒�(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：以富有童趣的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，在解決問題的過程中，回顧了所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)位與數(shù)值之間的關(guān)系。）

　　活動(dòng)一：操作探究

　　1、提出活動(dòng)要求：師：有2顆這樣的神奇魔珠，你認(rèn)為它們又可以表示哪些百以內(nèi)的數(shù)呢？在你的計(jì)數(shù)器上擺一擺，說一說。

　　學(xué)生操作，師觀察學(xué)生的操作過程。

　　指名學(xué)生演示擺數(shù)過程、匯報(bào)操作結(jié)果。