二、探究新課

　　1.感知分類的意義

　　除了在超市，生活中你還在哪里見過分類現象？（書店、家里的衣柜、垃圾桶......)

　　超市物品分類方便顧客選取，垃圾分類是我們的生活更環保，總之生活中的分類給我們帶來了方便。

　　【設計意圖：通過學生舉例，了解生活中的分類，體會分類的意義，同時感受到數學就在我們的身邊。】

　　2.描述感知分類的標準

　　出示：氣球圖片

　　同學們為了布置教室買了好多氣球，你發現這些氣球有什么不同了嗎？（形狀、顏色）

　　你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

　　3.按給定的標準給氣球分類，體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　老師給每組同學都準備了跟氣球一樣的圖片。你能用自己喜歡的方法，按形狀把這些氣球分一分，把分類和計數的結果清楚表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺）

　　組織學生進行小組活動，組內交流是怎樣分的，各種氣球分別有幾個？

　　【設計意圖：這個環節的設置為學生提供了動手的機會，充分調動了學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗了分類與整理的過程。通過分一分，使學生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養了學生合作學習的意識。】