四、全課小結

　　這節課你學到了什么？放學后你能用你學到的知識把自己的書包，還有房間也分類整理一下嗎？

　　【設計意圖：讓學生明白數學知識源于生活，也用于生活。】

　　板書設計：

　　【設計意圖：板書設計簡單明了，凸顯三種分類方法的不同之處，同時也便于比較在分類標準相同情況下的分類結果的一致性。】

　　教學反思：

　　本課的教學注重聯系實際，讓學生感受到數學就在身邊，數學就是生活。這節課的課堂是有形的，學生看得到、摸得到、想得到。形象的體現了數學對生活的重要性。分類是根據一定的標準，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學生分類能力發展的重要標志是能夠自己提出分類的依據，更重要的是讓學生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學生自身的發展。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在相同標準下的一致性。

　　本課是在有一定認知基礎的情況下，給了孩子充分的動手操作的機會，活動經驗和數學思想積累了很多。教師要更多的引導學生對數據進行合理的分析。

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