二 探究體驗，經歷過程

　　師：關于“千米”這一概念，你們對它有哪些了解呢？

　　生1：“千 米”也是長度單位，1千米=1000米。

　　生2：“千米”是比“米”大的長度單位，是測量比較長的路程時選用的計量單位。

　　生3：“千米”也叫“公里”。

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　　師：同學們說得非常正確，看起來大家對千米的了解還真不少呢。不過剛才大家所說的，都是憑自己的主觀感覺猜 測的，那么，到底1千米有多長，需要走多長時間？你們哪位同學估測得最準確，能不能自己想辦法來驗證一下？可 以跟小組的同學進行討論。

　　學生以小組為單位設計驗證方案；教師巡視了解情況。

　　組織學生交流匯報 ：

　　生1：走一步大約長5分米，走2000步大約是1千米。從學校門口出發，走2000步，看走到什么地方是1千米，再計算一下時 間。

　　生2：到操場上量出100 米的距離，沿著100米的跑道走10次，就是1千米，并計算一下時間。(課件出示：教材第26頁右下方圖)

　　生3：學校運動場的跑道一圈長400米，沿著跑道走2圈半 就是1000米。10 00米用較大的單位表示 是1千米。(課件出示：教材第26頁例4情景圖)

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　　師：根據自己的驗證方案，以小組為單位，進行實踐活動。

　　各小組進行實踐活動；教師巡視了解情況。

　　組織交流匯報：走1千米大約需要15分鐘。

　　【設計意圖：讓學生在愉悅的課堂氛圍中感受“千米”，建構“千米”，應用“千米”，真正地落實能力教學】