（3）展示學生的預習單：

　　32角=3.2元

　　（4）當學生說到可以用豎式計算時，作如下引導：

　　對于除法，我們并不陌生，因為我們已經學習了整數除法，學會了用豎式求兩個數的商的方法，想必，小數除法也可以用豎式來計算。由此看來，這位同學的建議非常好，希望同學們能根據過去的知識和學習經驗嘗試一下算法。

　　（5）展示學生的豎式計算，讓學生進行說明。

　　（6）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機提問：

　　A：先用哪一位去除，商幾寫在哪？

　　B：再把6移下來，表示什么？商幾寫在哪，表示什么？

　　C：小數點怎么點，為什么要和被除數的小數點對齊？

　　（7）啟示1：從最高位除起，商的小數點要和被除數的小數點對齊。

　　（8）學生在課練本上將正確的計算過程書寫一遍，鞏固算法。

　　2、探究12÷5的算理和算法：

　　（1）剛剛我們估計了香蕉的單價大概是兩元多一些，如何準確知道香蕉的單價呢？