平均分教學反思

　　平均分是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數學概念。要突破學習的難點，關鍵是理“分”，尤其是“平均分”。本節課的教學，充分結合學生的實際生活， 讓學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增強學習和應用數學的信心，進而調動學生的積極性。

　　1、在教學中以小組為單位讓學生在分圓片的情境中自主發現：明確每份分得同樣多，就是“平均分”，在進行敘述“平均分”的過程中，運用這樣的語言：“每份是幾個？你是怎么想的？怎么分的？”讓學生說出自己想的過程，分的方法，培養了學生的語言表達能力。讓學生互相評價，抽小組匯報，充分調動學生參與學習的積極性。

　　2、在教學“練習”時，讓學生再次操作，按要求擺圓片，通過擺一擺，分一分，圈一圈，觀察、交流，讓學生再次經歷平均分的全過程，鞏固了平均分的概念，培養了學生相互合作能力和動手操作能力。總之，本節課的教學，整個活動都是在學生通過多次動手分實物的過程中，達到了人人互動參與，個個主動發展。通過自己親身的體驗、親自動手實踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多，叫做平均分。學生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學生后續學習認識除法打下良好的基礎。

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