（3）反饋交流驗(yàn)證的例子。

　　小組展示（師展示生的的學(xué)習(xí)紙：有不是3的倍數(shù)的，有是3的倍數(shù)的，有2位數(shù)的、3位數(shù)的、4位數(shù)的）

　　師：下面的同學(xué)舉的例子都符合這個(gè)規(guī)律吧？

　　生：符合

　　師：咱現(xiàn)在就可以說這個(gè)規(guī)律是正確的了，什么規(guī)律來？

　　生：3的倍數(shù)特征是：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。（同桌互說）

　　小結(jié)：今天我們做了一件非常了不起的事，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是像這樣先有猜想，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仳?yàn)證得到的。

　　三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

　　2. 分別在方框里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3 的倍數(shù)。

　　5□         2□4       1□27

　　3. 有一個(gè)很大的數(shù)：33629996646967，請(qǐng)快速地判斷是否為3的倍數(shù)。對(duì)判斷的方法你有什么改進(jìn)的建議嗎？