生：齊答一樣。

　　師：我也是這樣分的，（大屏幕出示分法）為了讓我們的研究更權威，我又找到其他幾個數，你看看可不可以這樣分？

　　師：出示15和29來驗證。

　　師：在大家的共同努力下我們發現所有的自然數都可以這樣分。為了讓研究成果更清晰明了，請同學們在小組內總結。

　　4、招生匯報

　　生：我來總結我們根據因數個數的不同，把自然數分成了三類：只有1和它本身兩個因數的如2、3、5、7等叫作質數；有1和它本身以上多個因數的如4、6、8、15、等叫作合數；1既不是質數也不是合數。

　　5、小結：（出示ppt）

　　（1）師：你們的想法和他一樣嗎？（生齊：一樣）你們的想法太科學了，請大家把書翻到14頁齊讀：一個數……

　　師：同學們你們太偉大了，我們的發現竟和科學家的發現不謀而合，真讓人興奮。

　　（2）這就是我們，今天學習的一種自然分類法，按照“因數的個數來分”，那么按照“是不是2的倍數”來說的就是什么數啊？（出示ppt）（生回答）

　　（3）（出示ppt）一起來整理下，1-20中的奇數、偶數和質數還有合數吧。

　　6、精講釋疑，應用實踐

　　（1）、指出下面各數的因數，判斷是合數，還是質數，并說明理由。

　　17   22   29  35   37  87  93   96

　　師：會說不會用可不行，現就讓我來考考你們吧。請看大屏幕，判斷哪些是質數哪些合數，并說明理由。