8．讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？

　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力，初讀課文應(yīng)該讓學(xué)生充分地整體感知課文。這節(jié)課伊始，讓學(xué)生帶著“什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？”這兩個(gè)問題初讀課文，整體感知，既為讀書設(shè)立了目標(biāo)，又了解了課文的主要內(nèi)容，還為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，可謂一舉多得。】

　　三、初品搭石，找出簡潔美

　　1.接下來，就讓我們跟隨著劉章爺爺和村民們一起走走這搭石，一起欣賞這道美麗的風(fēng)景。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2到4自然段，說說圍繞搭石，你的腦海里浮現(xiàn)出幾幅畫面？

　　2.在組內(nèi)交流、討論，然后師生小結(jié)。

　　3.教師小結(jié)：（主要畫面）①自覺盡義務(wù)擺搭石；②協(xié)調(diào)有序走搭石；③謙讓互助過搭石……

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀文本，概括出幾個(gè)畫面，從整體上把握課文是從幾個(gè)方面描寫搭石的，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力。】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧整體美

　　1.上節(jié)課我們初讀了課文，誰能聯(lián)系課文內(nèi)容向同學(xué)們介紹搭石的形狀和作用？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“平整方正”“橫擺”“間隔”“脫鞋挽褲”等詞語理解搭石的形狀、作用。）

　　2.小結(jié)：搭石給人們帶來了方便。作者說——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（板書：一道風(fēng)景）這道風(fēng)景究竟美在哪兒？這節(jié)課我們?cè)俅巫呓�搭石，去感受搭石蘊(yùn)含的獨(dú)特的美。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，順學(xué)而導(dǎo)，直奔中心句，簡潔高效。】