二、揭題引申、認識負數

　　讓我們一起切換鏡頭，進入天氣預報節目。

　　1、指導負數的讀寫法：

　　（1）南京氣溫。

　　提問：我們首先來看一下南京的氣溫。這是什么？認識嗎？（生：溫度計）知道溫度計左上方的符號是表示什么意思嗎？右上方呢？

　　追問：你能看出南京是多少攝式度嗎？（生：0攝式度）你是怎么知道的？

　　指出：這是零刻度線，表示零攝氏度。

　　引出寫法：那零攝氏度怎么表示呢？（板書：0℃）

　　（2）上海的氣溫與南京相比，怎么樣？是多少？

　　（3）北京的氣溫與南京相比怎么樣？是多少？

　　小結：

　　（4） 完成書上第2頁“試一試”

　　提問：老師還記下了另外三個城市的氣溫，你能寫出溫度計上顯示的氣溫嗎？

　　[設計意圖：引導學生從溫度計中學會讀溫度，并且學會寫溫度，是本課的重點部分。在觀察、嘗試讀寫的過程中，體會負數的意義和表示方法，并體會正數與負數是表示相反意義的量，讓學生體會到充分利用已有知識進行自學新知的學習方法，又進一步鞏固了對負數的意義的認識。]

　　２、    教學例題2

　　過渡：在我國遼闊的土地上，有氣勢磅礴的高原、有連綿起伏的群山、有群山環抱的盆地、有高低起伏丘陵、有一望無際的平原，其中就有世界第一高峰，知道在哪里嗎？那中國的最低點又在哪呢？（網頁出示，邊欣賞圖片邊介紹）