3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

4、6、7、8、9、分別可以表示什么?

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

6、作業(yè)：練一練1、2題

第六課時

快樂的午餐

一、教學(xué)目標

1.在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

2.能判斷生活中具體物體之間的多少。

3.能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結(jié)果。

二、教學(xué)重點

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

三、教學(xué)難點

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準備好了。

(出示主題圖。)

同學(xué)們，你都看到什么了?(盤子、杯子、勺子。)

對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣�！�

(二)主動探究

1.感受同樣多

粗心的服務(wù)員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎?到底誰多誰少呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。(板書。)

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。

首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎?

老師也給每個同學(xué)準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子?請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。

(生上臺擺，邊擺邊說。)

師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。(板書。)

誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說?

(找學(xué)生說一說。)

現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。

(同桌交流。)

2.初步感受多和少

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎?請你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。

(找一學(xué)生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。)

預(yù)設(shè)：少一個勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個的呢?

師引導(dǎo)：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。(板書。)

剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了?(杯子。)

接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(杯子比松鼠多1個。)

3.體會多少的相對性

同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎?(指板書。)

杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊?

【設(shè)計意圖：引出“最多”“最少”�！�

盤子怎么一會多，一會少呢?

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：動物樂園