板書設計：

1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。

2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。

北

西 東

南

：

課 題：辨認方向

教學目標：

1.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情景給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

：能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。

：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教學具準備：

1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。

2. 制做方向板的卡紙。

教法：引導操作、探究

學法：動手實踐

教學過程：

一、復習

1.說一說，我們上節課學過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰?

2.唱一唱，早晨起來面向太陽……

二、新授

引入 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞?(板書：東南、東北、西南、西北)現在我們就來認識這些方向。

三、學習目標：

能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。

四、自學指導：

1.請同學們把課本打到17頁，認真觀察：你看到什么?

2.現在你將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，完成看一看，填一填。

五、精講點撥：(前提：以學校為中心點)教師讓學生觀察課本圖片，共同得出：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

最后教師 ，東南、東北、西南、西北。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

六、小組活動：

(活動 一)

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

(活動 二)

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，并請其他學生回答。

七.實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。

觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。