教學過程：

一、 復習鋪墊

用3分鐘做完下列各題：

豎式計算 24÷5 32÷6 43÷7 55÷9

二、談話引入

今天二年級1班的小朋友們來到了公園。現在就讓我們去看一看，他們準備要玩什么呢!

三、探究新知，出示自學指導：

1.請看課本10頁圖片，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數學信息呢?

2.提出數學問題。

3.解決數學問題，把算式寫在你的練習本上。

4.請用小棒擺一擺，擺出你的分配 。

四、精講點撥：

教師問：我們怎么樣去解決以上這個數學問題呢?

根據學生回答邊板書：列式： 22÷4=5(條)……2(人)

教師問，5條是最終的計算結果嗎? 剩余的2人該怎么辦呢?

.......應該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6(條)

答;至少要租6條船。

五、小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題，至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規定。“至少”問題：進1法。

六、課堂達標檢測

1.每個塑料袋能裝8個蘋果，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋?

2.淘氣班有46人，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子?

七、 ：這節課你有什么收獲?請大聲說出來吧!

“至少”問題：進1法。

板書設計：

租船

22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船?

22÷4=5(條)……2(人) 5

4丿 2 2

2 0

2

5+1=6(條) 答;至少要租6條船。

“至少”問題：進1法。

課后反思：

課 題：練習一(有余數除法的練習)

教學內容：教材第13-14頁

教學目標

1、引導學生通過練習，鞏固有余數除法的計算方法，進一步掌握有余數除法的書寫格式， 余數一定要比除數小。

2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經驗。

3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。

：試商方法與實際應用。

：試商方法與實際應用。

教法：引導歸納 引導自學

學法：自學探究 小組合作交流法、講練結合法。