除數…… 6丿1 8 ……被除數：“18”表示有18個蘋果。

“6”表示每盤1 8 ……商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

放6個蘋果。 0 ……余數：“0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

“丿￣ ”表示橫式中的“÷”。

2.進一步講解除法豎式的書寫格式。

3.老師和同學們一起 出：

除法算式豎式書寫步驟：

一、商(利用 口訣求商，商要寫在個位上)

二、乘(除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面)

三、減(被除數減去商和除數的乘積)

七、練習鞏固

1. 完成第2頁中的2道題。

找出數學信息，提出與除法有關的問題，并嘗試解答。

圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。

八、習題補充：過年的時候，光頭強的家里來了8位客人，好客的光頭強拿出了16個橘子來招待小伙伴，每人分到幾個橘子?

九、課堂 ： 通過這節課的學習，你學到了什么呢?

板書設計：

分蘋果

1.每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤?

橫式：18÷6=3(盤)

豎式：

3……商：“3”表示可以分3盤

6丿1 8 ……被除數：“18”表示總共有18個蘋果。

1 8 ……商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

0……余數：“0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

答：18個蘋果可以放3盤。

2.小結：

(1)、被除數÷除數=商

(2)、除法算式豎式書寫步驟：

一、商(利用 口訣求商，商要寫在個位上。)

二、乘(除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面。)

三、減(被除數減去商和除數的乘積。)

課后反思：

課 題：搭一搭(一)(認識余數)

教學目標:

1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

2.探索有余數除法意義，經歷與他人交流算法的過程。

3.初步形成對數學的好奇心和探索欲望，能順利解決實際問題。

：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

:經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義，理解余數要比除數小的道理。

教法：引導自學

學法：動手操作、自學探究、小組合作交流法

教學具準備：若干根小棒

教學過程

一、復習鋪墊、激趣導入：

1.請同學們用豎式計算下面各題：

20÷5= 28÷7= 45÷9= 32÷4=

玩 是小朋友們的最愛!看!淘氣和笑笑在玩擺小棒的 呢，讓我們一起走進他們的 中......首先請同學們把課本打到第4頁，讀圖片上的數學信息并且找出數學問題——4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根?

二、學習目標：

1.通過搭正方形的操作過程，進一步 除法的意義，學會豎式計算。

2.正確進行除法豎式的書寫并理解每一步所表示的含義。

3.理解余數要比除數小的道理。