蘇教版一年級數學上冊第一到五單元導學案

內容：教科書第2、3頁

目標 ：

1.使學生通過數一數，初步接觸1-10各數，初步學會數出個數在10 以

內的物或人，初步學會用1-10各數和同學交流物體的個數。

2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，感受從“數”的角度

觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3.激發學生的學習興趣，使學生初步數學與生活的聯系，產生喜歡數學

的積極情感。

教學重點：會按順序數出10以內的數。

教學難點：從兒童樂園的場景圖中抽象出數再用點子圖表示數。

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的 數學問題，小朋友們將在數學課上學到很多有用的本領。今天這節課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎?不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數學的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖)

二、自主探索，初步感知。

1.教學情境圖?

(1)提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?

(2)小組交流后集體交流。

(3)描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎??

2.看主題圖數數。

(1)提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?

(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

3.總結方法。

(1)開展討論：怎樣數數又對又快?

小組討論后再集體交流。

(2)小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了;如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

三、鞏固深化，寓教于樂

1.按順序數數。

談話：你能看著圓點圖，按順序從1數到10嗎?同桌的小朋友先互相數一數。

反饋：指名數一數。

2.談話：剛才我們數出了兒童樂園里事物的個數，并且用圓點圖表示了這些事物的個數。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數嗎?如第一小組有6位同學……

組織交流。

3.用點子圖表示個數。

(1)提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?

(2)討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?(出示點子圖)

(3)探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?

四、全課小結

談話：今天這節課，我們學習了數數，你們學得開心嗎?數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

板書設計

數一數

1 2 3 4 5

○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○

6 7 8 9 10

○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○○ ○○○○○

○○○ ○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○○