二、自主探索，解決問題

1.提問：圖中有幾個貨架?第一個貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎?

2,學生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答)

4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)

5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

6、小結：

我們再看看，第一個貨架是什么?第二個貨架上是?第三個貨架上是?它們都是以貨物的用途為標準分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。

三、鞏固深化，再次體驗

1、動物的分類(想想做做1)

師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。

師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動物圈出來嗎?

出示想想做做1圖。

生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

網(wǎng)絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

2、交通工具的分類(想想做做2)

師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

點擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?

(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)

學生四人小組實踐，匯報分類方法。

師：工作人員說：“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當!”

3.樹葉的分類(想想做做3)

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類?在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準?

指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓全班評議。

4.完成“想想做做”

出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學聽。

反饋：你是按什么標準來分的?請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

反饋：你是怎樣分的?分的結果怎樣>