二、動手操作，合作探究

1、初步感知1—5各數

出事例題場景圖，讓學生說說圖意。(適當進行思想點撥。)

你能數出圖中的一些東西有多少嗎?

(1)塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字)

2、認數、寫數

(1)認識“1”。

“1”可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還 可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢?(寫數字“1”來表示)

你會用“1”來說一句話嗎?

你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎?(學生自寫一個“1”。)

你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎?(描寫課本上的“1”)

再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒!

(適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。)

(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。

寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。

寫“4”時說明4的字形像小旗。

寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3、強化1—5各數

拿出1—5的是數字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數一數。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓? 你能看著每一格里上面的數，再在下面涂出幾個圓嗎?自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數一數每種水果的個數，再在相應的“日” 字格里寫數。

四、總結全課

這節課我們寫了哪些數?請大家一起讀一讀這幾個數。

五.布置作業

回家用1—5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話。

第二課時 認識1-5

(總課時 第六課時)

教學內容：教材P12-13頁“想想做做”第4-7題。

教學目標：

1、進一步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數 表示數量在5以內的物體的個數。

2、結合具體情境，初步感受數與生活的聯系，體驗用數進行交流的愿望。

3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數的習慣。

教學重點 :指導學生寫1-5各個數字。

教學難點:把1-5各數寫端正。

教學過程:

一、復習回顧

1、上節課，我們認識了哪些數?

2、范寫1-5各數，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過程 中的不足。

3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。

二、進行練習

1、練習寫1-5各數，寫在田字格中，每個寫一行。

2、完成第4題。

同桌開展活動，先按順序排一排1-5這五張數字卡片，再按從小到 天和從大到小的順序讀一讀。