四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課

1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?

2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

第四單元：認(rèn)位置

第一課時(shí) 認(rèn)位置

(總課時(shí)第四課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。

2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。

教學(xué)難點(diǎn):體會物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對的。

教學(xué)具準(zhǔn)備:教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程 ：

一、游戲引入，揭示課題

1、游戲一。

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。

先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。(先同桌互相說說，再指名說說)

2、談話：

上課時(shí)想發(fā)言怎么辦?(要舉手)想發(fā)言，舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

3、游戲二。

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

教師背向?qū)W生，先示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。

4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎?我們在認(rèn)識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認(rèn)識物體的位置了。(板書課題：認(rèn)位置)

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖——教室。?

提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個(gè)手

告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習(xí)本和數(shù)學(xué)書)是怎樣放的?

(練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。)

3、圖中人和人及物和物的位置。?

(1)四個(gè)小朋友坐的位置：(指名匯報(bào)交流)

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面;

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

(2)國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。(小組匯報(bào)交流)

國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置???

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說??

4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系??討論后匯報(bào)：?

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。?

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。?

……?